江苏省艺术课程基地

音乐课程基地教学环境

文章作者:课程基地   发布日期:2017-03-28 08:32:11    点击数:1333


教学环境

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  • 课程基地的核心理念

课程基地全面提高学生综合素质和实践能力为目标,以转变课程内容的实施方式为重点,以创设新型学习环境主线促进学生在活动、实践、体验、探究中,提高学习效能、发掘潜能特长的综合性教学平台建设课程基地旨在改变教学方式、促进有效学习、优化教学过程,全面提高学生综合素质,是转变人才培养方式的必要途径和有效措施

  • 加强学科文化开发

在课程改革中,学校努力创设民主、平等、和谐、互动的教学环境,全面关注学生的发展,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,形成高效、富有个性的学习策略。学校全面实施“教学案一体化”,运用教学案帮助学生明确学习目标、重点、难点,将知识的学习与能力的训练有机统一起来,提高学生的学习效率,让他们更加轻松、主动地学习。学校课程开发过程中,学校开设了以教师为主导的选修II系列课程和以学生为主导的社团活动课程,开发并逐渐固化了一批为学生喜闻乐见的,涵盖了提高、拓宽、趣味等领域的校本课程,丰富了学校的文化内涵。同时利用图书馆、电子阅览室、实验生物标本馆、校史室等校内课程资源,淮海战役烈士纪念塔等爱国主义教育基地,管道社区俱乐部、徐师大马可音乐厅等校外课程资源开展综合实践活动,拓宽了学生的视野,陶冶了学生的情操。

  • 形成特色鲜明的课程教学环境

 

我们建立了和谐的音乐教学环境,即是一个音乐学习的场,当学生进入这个场,就有利于进入音乐学习状态,有利于培养“赏美”之情。构建音乐校园环境建设包括:

  1. 音乐教室:整洁、明亮的教室,适度的自由空间,音乐教室专

业设施配备,不但利于健康,更利于放松心情、迅速进入学习状态。张贴音乐家的故事、音乐家的名言,创设“乐器谜语”、“跳动的音符”、等各具特色的环境,真正让音乐元素渗透到学生的周围,熏陶每位学生,让他们时时刻刻感受音乐的美。

 

  1. 课堂视听觉媒体环境:音乐有助于环境的渲染、想像力的激发,合理使用多媒体,可以调动学生学习时多种感官的积极参与。在课堂教学中,用好实物投影仪、计算机、音响、网络等设备,从网上下载图片、音乐等视听媒体资料。

 

音乐特色设施建设

 

  1. 学生用小琴房,每间琴房配一台钢琴。

  2. 教师用小琴房,每间琴房配一台钢琴。

  3. 中小型排练及合奏教室(民乐、西洋、合唱) 每间琴房配一台钢琴。

  4. 演奏厅,(具有隔音设备、三角钢琴)用于演奏高雅音乐、举办小型个人独奏、独唱音乐会及学生专业观摩、汇报、展示

音乐资料室

音乐阅读资料:中外音乐名曲乐谱(声乐、器乐)、音乐教材、音乐著作、音乐高考复习资料。

音乐有声读物:中外乐曲、歌曲。(儿童、青少年、成人)

音乐可视读物:歌剧、舞剧、戏曲、音乐会录像等

适度的展示空间:展示学生的音乐特长,能给学生以成功感与集体荣誉感。主要利用音乐课鼓励学生展示自己的特长;结合特色活动、主题活动以及各种节日活动,开展一系列丰富多彩的活动,如:成立校合唱队、学生民族乐团、中学生电声乐队、校管弦乐团,举办一年一度的学生艺术节、举办学生声乐、器乐大赛(个人、集体)、举办学生声乐、器乐专场音乐会、举办合唱节。依托活动,为学生搭建展示音乐才艺的舞台,让学生的音乐素养得到提升。

和谐的音乐教育环境,让学生在轻松愉悦的视听觉状态下审美,让音乐教室、音乐社团、音乐活动真正成为学生陶冶情操、启迪心智、张扬个性的、自由的心灵港湾和美的空间。